Rik Peters
- Auteur
Rik Peters studeerde geschiedenis en promoveerde in de filosofie en werkt sinds 2003 als universitair hoofddocent aan de Rijksuniversiteit Groningen, faculteit Letteren, waar hij de vakken theory of history, rhetorics en learning histories doceert.
Tot 2008 werkte Rik als consultant, trainer en discussieleider bij tal van organisaties in zowel de publieke als private sfeer. Als scholier fietste hij enkele malen naar Italië, het land waar waaraan hij zijn hart heeft verpand. Zijn grootste hobby is muziek; als cellist speelt hij in vele ensembles.
Tot 2008 werkte Rik als consultant, trainer en discussieleider bij tal van organisaties in zowel de publieke als private sfeer. Als scholier fietste hij enkele malen naar Italië, het land waar waaraan hij zijn hart heeft verpand. Zijn grootste hobby is muziek; als cellist speelt hij in vele ensembles.
Rik Peters studeerde geschiedenis en promoveerde in de filosofie en werkt sinds 2003 als universitair hoofddocent aan de Rijksuniversiteit Groningen, faculteit Letteren, waar hij de vakken theory of history, rhetorics en learning histories doceert.
Tot 2008 werkte Rik als consultant, trainer en discussieleider bij tal van organisaties in zowel de publieke als private sfeer. Als scholier fietste hij enkele malen naar Italië, het land waar waaraan hij zijn hart heeft verpand. Zijn grootste hobby is muziek; als cellist speelt hij in vele ensembles.
Als consultant maakte hij net na de eeuwwisseling kennis met de theorie en methode van de learning histories die de basis vormen van het gelijknamige mastervak dat hij sinds 2004 doceert. Sindsdien heeft hij meer dan 100 learning histories in tientallen (non)profit organisaties begeleid.
Learning histories combineren op unieke wijze theorie en praktijk in een moderne vorm van 'applied history'; de theorie scherpt de blik op organisaties, de praktijk biedt concrete ervaringen.
Grote problemen hebben diepe wortels in het verleden. Een historische blik biedt inzicht in de blinde vlekken die in de loop van de tijd deel van de organisatiecultuur zijn geworden. Een historische analyse van de organisatiecultuur is noodzakelijk om met helder zicht op de toekomst effectieve veranderingen door de te voeren.
Mijn boek biedt op basis van meer dan 20 jaar ervaring vele handreikingen om vat te krijgen op de cultuur van een organisatie.
Tot 2008 werkte Rik als consultant, trainer en discussieleider bij tal van organisaties in zowel de publieke als private sfeer. Als scholier fietste hij enkele malen naar Italië, het land waar waaraan hij zijn hart heeft verpand. Zijn grootste hobby is muziek; als cellist speelt hij in vele ensembles.
Als consultant maakte hij net na de eeuwwisseling kennis met de theorie en methode van de learning histories die de basis vormen van het gelijknamige mastervak dat hij sinds 2004 doceert. Sindsdien heeft hij meer dan 100 learning histories in tientallen (non)profit organisaties begeleid.
Learning histories combineren op unieke wijze theorie en praktijk in een moderne vorm van 'applied history'; de theorie scherpt de blik op organisaties, de praktijk biedt concrete ervaringen.
Grote problemen hebben diepe wortels in het verleden. Een historische blik biedt inzicht in de blinde vlekken die in de loop van de tijd deel van de organisatiecultuur zijn geworden. Een historische analyse van de organisatiecultuur is noodzakelijk om met helder zicht op de toekomst effectieve veranderingen door de te voeren.
Mijn boek biedt op basis van meer dan 20 jaar ervaring vele handreikingen om vat te krijgen op de cultuur van een organisatie.
Geschreven door Rik Peters
Rik Peters
Learning Histories
Auteur Rik Peters wisselt theorie van de lerende organisatie af met inzichten uit de geschiedenis, ontwikkelingspsychologie en systeemtheorie.
Meer
Interviews en artikelen (1)
interview
Het verleden leeft voort, ook in organisaties
| 14 oktober 2024
Het concept van de lerende organisatie is zinloos als managers niet ook het verleden in ogenschouw nemen, stelt Rik Peters in zijn nieuwe boek ‘Learning histories’. We spreken hem over hoe je het verleden een plek geeft. Peters: ‘De effectiefste leiders zijn zelf learning historians: zij weten waar hun organisatie vandaan komt, en dus ook wanneer een organisatie moet veranderen.’
