Externe Evaluierung durch Peer Review

Das Schulwesen und die berufliche Erstausbildung waren in der Vergangenheit gekennzeichnet durch eine hohe strukturelle und rechtliche Regelungsdichte. Über sie wurde auch die Qualität der Prozesse und Abschlüsse gesichert. Im Kontext gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse, in dem Bildung eine wi- tige Rolle bei der Konstituierung einer künftigen Wissensgesellschaft einnimmt, wird nun nach flexibleren und weniger regulierten Formen der Qualitätssic- rung und Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich gesucht. Während im ang- sächsischen Raum offene, auf Partizipation und Beteiligung ausgerichtete V- fahren schon länger im Einsatz sind, werden mit fortschreitender und sich p- fessionalisierender Qualitätssicherungsdebatte auch im deutschsprachigen B- dungswesen die einzelnen Konzepte der Qualitätssicherung eingehender und fundierter betrachtetet. Ein Konzept, das im akademischen Bereich von Forschungseinrichtungen schon seit vielen Jahrzehnten erprobt und laufend eingesetzt wird, wird nun auch im Schulbereich zur Diskussion gestellt. Peer Review ist als Medium der Prof- sionsentwicklung und der Kompetenzerweiterung ein äußerst interessantes - strument in der aktuellen Qualitätssicherungsdebatte, das nicht nur gut zu - nehmend institutionell autonomeren Bildungseinrichtungen passt, sondern auch zur Kultur der „Vereinbarung und Aushandlung“, die als neues Steuerungs- dell im deutschsprachigen Bildungssystem zunehmend Einzug erhält.