Op werkdagen voor 23:00 besteld, morgen in huis Gratis verzending vanaf €20

Trainen met hart en ziel

Ontwikkelen van effectieve trainingsprogramma's voor communicatie- en managementtrainers

Paperback Nederlands 2008 9789024417582
Verkooppositie 149229 dagen in de top 100
Op voorraad | Op werkdagen voor 21:00 uur besteld, volgende dag in huis

Samenvatting

Silvia Blankestijn wil de kwaliteit verbeteren van trainingsprogramma's op het gebied van communicatie, management, persoonlijke effectiviteit en teamontwikkeling.

'Trainen met hart en ziel' geeft een gedegen en praktijkgericht inzicht in de aspecten die van belang zijn bij het ontwikkelen van effectieve trainingsprogramma's. De auteur illustreert de verschillende thema's met herkenbare praktijkvoorbeelden.

Dit boek is bedoeld voor communicatie- en managementtrainers, opleidingsfunctionarissen, HRM-managers en mensen die een training of workshop gaan geven op het gebied van communicatie, management, persoonlijke effectiviteit of teamontwikkeling.

Specificaties

ISBN13:9789024417582
Trefwoorden:training, trainen
Taal:Nederlands
Bindwijze:paperback
Aantal pagina's:396
Druk:1
Verschijningsdatum:3-6-2008
Serie:PM reeks

Expertrecensies (2)

Sven Laudy | 22 december 2010
Met haar boek 'Trainen met Hart en Ziel' over het ontwikkelen van trainingsprogramma's betreedt Silvia Blankestijn een markt die behoorlijk aan het verzadigen is. Voegt deze titel nog iets toe aan de inmiddels omvangrijke hoeveelheid literatuur op dit gebied?Lees verder
Joke Verplanke | 14 april 2009
Het boek 'Trainen met hart en ziel' van Silvia Blankestijn is bedoeld voor professionele trainers of zij die het willen worden. Al lezend vroeg ik me af wat eigenlijk een training is en wat de afbakening is van een cursus of workshop. Een definitie van een training ben ik niet in het boek ben tegengekomen.Lees verder

Lezersrecensies

4.2 van de 5
12 stemmen
7
3
0
1
1

Geef uw waardering

Zeer goed Goed Voldoende Matig Slecht

Interviews en artikelen (1)

podcast
Silvia Blankestijn over trainingen
Pierre de Winter 29 oktober 2008 Wanneer je de binnen- en buitenkant goed weet te verbinden, kun je je werkplezier behouden en verhogen. Dat zegt Silvia Blankestijn. Zij traint trainers en heeft haar ervaringen opgetekend in het boek Trainen met hart en ziel. In deze handleiding beschrijft zij hoe een trainer die binnenkant kan verbinden met de buitenkant. Boekcover vraagt Blankestijn of zij met deze visie niet vooral een nieuwe trend volgt.
Alle interviews en artikelen (1)

Over Silvia Blankestijn

Silvia Blankestijn is eigenaar-directeur van Blankestijn & Partners – opleidingen in trainen, coachen en leiderschap, en heeft al dertig jaar ervaring als trainer, coach en opleider. Eerder publiceerde ze 'Trainen met hart en ziel', 'Communiceren met ziel en zakelijkheid' en 'Onderhandelen in 90 minuten'.

Andere boeken door Silvia Blankestijn

Inhoudsopgave

1 De zin van training
1.1 Investeren in training en opleiding
1.2 Leren op niveau
1.2.1 De zes ontwikkelingsniveaus
1.2.2 Werken met hart en ziel
1.2.3 Drie niveaus van leren en ontwikkelen
1.3 Vakmanschap
1.3.1 Trainen met hart en ziel

2 Een trainingsprogramma ontwikkelen
2.1 Inleiding
2.2 Het programmeerkristal
2.2.1 De zeven elementen van het programmeerkristal
2.2.2 Programmeren met het programmeerkristal
2.3 Niveaus van programmeren
2.3.1 Programmeren op macroniveau
2.3.2 Programmeren op mesoniveau
2.3.3 Programmeren op microniveau
2.4 Programmeren en daadwerkelijke gedragsverandering

3 Doelgericht programmeren
3.1 Inleiding
3.2 De functies van doelen
3.2.1 De doelen en de opdrachtgever
3.2.2 De doelen en de deelnemers
3.2.3 De doelen en de trainer
3.3 Soorten doelen
3.3.1 De traditionele stappen naar gedragsverandering
3.3.2 Gedragsverandering van binnen naar buiten
3.3.3 Keuzes voor het soort doelen
3.4 Visieontwikkeling
3.4.1 Visieontwikkeling en de zes ontwikkelingsniveaus
3.4.2 Visualiseren
3.4.3 Van visie naar trainingsdoelen
3.5 De doelenhiërarchie
3.5.1 Voorbeeld doelenhiërarchie
3.5.2 Praktische tips voor de doelenhiërarchie
3.6 Doelen formuleren
3.6.1 BE SMARTI
3.6.2 Praktische richtlijnen

4 Ken je deelnemers
4.1 Inleiding
4.2 Je deelnemers analyseren
4.3 Afstemmen op je deelnemers
4.3.1 Leerstijlen
4.4 Competentieontwikkeling
4.4.1 Begrippenkader
4.4.2 Zicht op competentieontwikkeling van deelnemers
4.4.3 Trainen op competentieontwikkeling
4.5 Intake
4.5.1 De intakefase binnen een incompanytraject
4.5.2 De intakefase tijdens een openinschrijvingstraining
4.5.3 Schriftelijke intake
4.5.4 Mondelinge intake
4.5.5 Intake tijdens de training
4.6 Motivatie
4.6.1 Weerstand
4.6.2 Uitingsvormen van (de)motivatie
4.6.3 Omgaan met weerstand
4.7 Persoonlijke leerdoelen
4.7.1 Algemene doelen versus persoonlijke doelen
4.7.2 Leerdoelen concretiseren
4.7.3 Leerdoelen formuleren
4.7.4 Leerdoelen in beelden
4.7.5 Bewust werken aan persoonlijke leerdoelen

5 De trainingsinhoud vormgeven
5.1 Inleiding
5.2 De inhoud en de bezieling van de trainer
5.3 De inhoud en de visie van de trainer
5.4 Het inhoudelijke kader
5.5 De inhoud en zijn mogelijkheden
5.6 De keuze van het inhoudelijke kader
5.7 Practice what you preach
5.8 Inzicht in leerprocessen
5.9 Leerprocessen sturen
5.9.1 Het leerproces van theoretici
5.9.2 Het leerproces van pragmatici
5.9.3 Het leerproces van activisten
5.9.4 Het leerproces van observeerders
5.9.5 Verschillende leerstijlen in de groep

6 De keuze van werkvormen
6.1 Het keuzeproces
6.1.1 Van werkdoel naar werkvorm
6.2 Keuzecriteria
6.3 Overzicht in het werkvormenoerwoud
6.3.1 Kennis en inzicht
6.3.2 Zelfkennis en bewustwording
6.3.3 Houding en attitude
6.3.4 Waarden en innerlijke motivatie
6.3.5 Vaardigheden en competenties
6.3.6 Persoonlijke stijl versterken
6.3.7 Transferdoelen
6.3.8 Werkvormenoverzicht

7 Transfer
7.1 Inleiding
7.1.1 Span of transfer
7.2 Een systeembenadering voor transfer
7.2.1 De organisatie
7.2.2 De training
7.2.3 Training en praktijk
7.3.1 Zelfinzicht
7.3.2 Innerlijke motivatie
7.3.3 Persoonlijk leerdoel
7.4 De lerende organisatie
7.4.1 De cruciale rol van het management
7.4.2 Feedback
7.4.2.1 Feedback in de praktijk
7.4.3 P&O als ontwerper van de lerende organisatie
7.4.3.1 Externe consistentie
7.4.4 De ondersteunende rol van de leidinggevende
7.4.4.1 Twaalf componenten van ondersteuning
7.4.4.2 Sociale steun
7.4.4.3 Situationeel ondersteunen
7.4.5 Teamontwikkeling
7.5 Transferbevorderende maatregelen binnen de training
7.5.1 Het voorwerk van de trainer
7.5.2 Van inhoudelijk perspectief naar transferperspectief
7.5.3 Transferactiviteiten na de training
7.6 Overzicht transferbeïnvloedende maatregelen

8 Effectieve trainingsprogramma's samenstellen
8.1 Groeimomenten creëren
8.1.1 Uitje of training?
8.1.2 Van standaard naar impact en effect
8.2 Het raamwerk
8.2.1 Nogmaals Kolb
8.2.2 Plopoefeningen
8.3 Programmeren en het omgevingsniveau
8.4 Programmeren op het mentale niveau
8.5 Programmeren op het emotionele niveau
8.6 Programmeren op het gedragsniveau
8.7 Programmeren op het fysieke niveau
8.8 Programmeren op het spirituele niveau
8.9 Keuzes op niveau

9 De trainer
9.1 Inleiding
9.2 De zeven ontwikkelingsfasen tot trainer met hart en ziel
9.2.1 Fase 1: Bezieling
9.2.2 Fase 2: 'Ik, de trainer'
9.2.3 Fase 3: De 'techniek'
9.2.4 Fase 4: De groep
9.2.5 Fase 5: De deelnemers
9.2.6 Fase 6: Trainen op de zes niveaus
9.2.7 Fase 7: Het grote geheel
9.2.8 Persoonlijk nawoord
9.3 De missie en visie van de trainer
9.3.1 De zoektocht naar je missie
9.3.2 Visie op trainen
9.4 Competentiemanagement voor trainers
9.4.1 Belemmerende patronen voor trainersontwikkeling
9.4.2 Competentieontwikkeling
9.4.3 Kan iedereen een toptrainer worden?
9.5 Zicht op trainerskwaliteiten
9.5.1 Zelfreflectie
9.6 Spelen met leerstijlen
9.6.1 Onderzoek je eigen leerstijl
9.6.2 Weerstand!?
9.6.3 Leerstijlen en de trainer als persoon
9.7 Menslief, ik houd van je!
9.7.1 Contact in gedrag
9.7.2 De uitdaging van de trainer
9.7.3 De weg naar je hart
9.7.4 Programmeren met hoofd en hart

10 Randvoorwaarden
10.1 Inleiding
10.2 Financiën
10.3 De trainingsopzet
10.4 De trainingsaccommodatie
10.5 Hulpmiddelen
10.6 Checklist: Praktische organisatie van een training

11 Programmeren en de groepsenergie
11.1 Inleiding
11.2 Fasen in groepsontwikkeling
11.3 Het energieritme
11.4 De voorfase
11.5 De opbouwfase
11.5.1 Te langzame opbouw
11.5.2 Te snelle opbouw
11.5.3 Te weinig aansluiten bij de leerstijl
11.6 De piek
11.6.1 De kern van de zaak
11.6.2 Hoe hoog is je piek?
11.6.3 Hoeveel (sub)pieken passen in je training?
11.7 De afbouw
11.7.1 Emotionele afbouw
11.7.2 Oogsten
11.7.3 Transfer
11.7.4 Evaluatie
11.7.5 Afscheid
11.7.6 Valkuil I: te korte afbouw
11.7.7 Valkuil II: te lange afbouw
11.8 De werkpraktijk
11.9 Het energieritme en intervaltraining

12 Een oefening ontwikkelen
12.1 Inleiding
12.2 De opbouw van een oefening
12.3 Keuzes in het ontwikkelproces
12.4 Een oefening uitwerken
12.5 Een bestaande oefening programmeren
12.5.1 De doelen
12.5.2 De tijd
12.5.3 De materialen
12.5.4 Situatie- en rolbeschrijving
12.5.5 Hand-out
12.5.6 Het observatieformulier
12.5.7 De werkwijze
12.5.8 De nabespreking
12.5.9 Overigen
12.6 Een nieuwe oefening ontwikkelen
12.7 Checklist voor een oefening ontwikkelen

13 Evaluatie
13.1 Aandachtspunten bij evalueren
13.1.1 Wat evalueren?
13.1.2 Voor wie evalueren?
13.1.3 De planning van het evalueren
13.1.4 Door wie evalueren?
13.2 De evaluatie vormgeven
13.2.1 Vier niveaus van opleidingseffecten
13.2.2 De evaluatiemethode kiezen
13.3 Werkvormen voor een mondelinge evaluatie
13.3.1 Eenwoordevaluatie
13.3.2 Evaluatierondje
13.3.3 Evalueren met symbolen
13.3.4 Gedicht
13.3.5 De rijenmethode
13.3.6 Stellingenspel
13.4 Werken met schriftelijke evaluatieformulieren
13.4.1 Tijdstip van invullen
13.4.2 De vragen
13.5 Evaluatiemethoden op leerniveau
13.5.1 Kennistoets
13.5.2 Bekwaamheidsproef
13.5.3 Werkstuk
13.5.4 Caseanalyse
13.5.5 Reflectieverslag
13.6 Evaluatiemethoden op gedragsniveau
13.6.1 Praktijkexamen
13.6.2 Zelfbeoordeling
13.6.3 Beoordeling door de leidinggevende
13.6.4 Praktijkobservatie
13.6.5 Outtake
13.7 Trainer met hart en ziel?
13.7.1 De vakinhoudelijke ontwikkeling van de trainer
13.7.2 De persoonlijke ontwikkeling van de trainer
13.7.3 De bezieling van de trainer


Literatuur

Managementboek TOP 5

Rubrieken

Populaire producten

    Personen

      Trefwoorden

        Trainen met hart en ziel