DEEL 1 THEORETISCHE ONDERBOUWINGEN ROND HET GROEPSPROCES
Inleiding
1.1 De eerste kennismaking
1.2 De behoeften van mensen
1.3 Erbij horen als basiswens
1.4 Welk gedrag wil je beïnvloeden?
1.5 Macht of gezag?
1.6 De groep als systeem
1.7 Anders kijken naar de groep
1.8 Op zoek naar inzet
1.9 Leidinggeven aan de groep
1.10 Een contextuele kijk op de groep
1.11 Herstelrecht in de groep
1.12 De vijf axioma’s van Watzlawick
1.13 Pubers in de peergroep
1.14 Subculturen
1.15 Risico’s van het virtuele milieu
1.16 Tot slot
1.17 Meer weten?
DEEL 2 POSITIEVE BEÏNVLOEDING VAN HET GROEPSPROCES
Inleiding
2.1 De klas zonder begeleiding van het groepsproces
2.2 De klas met begeleiding bij het groepsproces
2.3 Werkweken en schoolkampen
2.4 Teamwork
2.5 Spanningen in de groep
2.6 Verdriet in de groep
2.7 In gesprek met de groep 1
2.8 Tot slot
2.9 Meer weten?
DEEL 3 MIJN KLAS...
Inleiding
3.1 Mijn klas is net los zand
3.2 Mijn klas reageert vijandig naar collega’s…
3.3 Mijn klas is gezellig, maar er wordt niet geleerd
3.4 Mijn klas is een en al 'leerprobleem'
3.5 Mijn klas heeft een langdurig zieke leerling
3.6 Mijn klas zit vol met vechtersbazen
3.7 Mijn klas geeft elkaar bijnamen
3.8 Mijn klas klaagt over een collega
3.9 Mijn klas discrimineert
3.10 Mijn klas vindt niks leuk
DEEL 4 OEFENINGEN EN WERKVORMEN
Inleiding
4.1 Omschrijving van een oefening
4.2 Werkafspraken voor oefeningen en werkvormen
4.3 Oefenvormen
4.4 Lijst met aanbevolen werkmaterialen
Nawoord
Literatuur en inspiratiebronnen
Bij Quirijn zijn tot nu toe verschenen
